Energizers en icebreakers
Inleiding
Almarode, J., & Almarode, D. (2008). Energizing Students. Science Teacher, 75(9), 32-35.
asbl Flora vzw (2010). Didactisch materiaal. Inspirerende voorbeelden. Geraadpleegd via http://www.florainfo.be/IMG/pdf/mareriel_nl_ok.pdf
Baid, H., & Lambert, N. (2010). Enjoyable learning: the role of humour, games, and fun activities in nursing and midwifery education. Nurse Education Today, 30(6), 548-552.
Chauvet, S., & Hofmeyer, A. (2007). Humor as a facilitative style in problem-based learning environments for nursing students. Nurse Education Today, 27(4), 286-292.
Hickman, G. P., & Crossland, G. L. (2004). The predictive nature of humor, authoritative parenting style, and academic achievement on indices of initial adjustment and commitment to college among college freshmen. Journal of College Student Retention: Research, Theory and Practice, 6(2), 225-245.
Lovorn, M. G. (2008). Humor in the home and in the classroom: The benefits of laughing while we learn. Journal of Education and Human Development, 2(1).
Powell, J. P., & Andresen, L. W. (1985). Humour and teaching in higher education. Studies in Higher Education, 10(1), 79-90.
Stuart, J., & Rutherford, R. J. D. (1978). Medical student concentration during lectures. The lancet, 312(8088), 514-516.
Wilson, K., & Korn, J. H. (2007). Attention during lectures: Beyond ten minutes. Teaching of Psychology, 34(2), 85-89.
Voorbeelden
(1): asbl Flora vzw (2010). Didactisch materiaal. Inspirerende voorbeelden. Geraadpleegd via http://www.florainfo.be/IMG/pdf/mareriel_nl_ok.pdf
(2): Struyven, K., & Janssens, S. (2007). Begeleid zelfstandig leren via activerende werk-en toetsvormen. Handleiding voor leerkrachten en onderwijskundigen. status: published.
(3): Devilee, P. (2008). Toolbox voor trainingsacteurs: werkvormen oefeningen en energizers. Amsterdam: Reed business.
(4): Drijkoningen, C. (2012). Lerende netwerken in perspectief. Leuven: Acco.
(5): Bijkerk, L., & van der Heide, W. (2006). Het gaat steeds beter!: activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
(6): Teambuilding. (2013). Geraadpleegd via http://www.ijd.be/sites/default/files/content/hasselt/130131_teambuilding_dlnmrsbundel.pdf
(7): Papas-Talen, A., & Dirkse-Hulscher S. (1999). Kennisactiverende werkvormen deel 1. Den Haag: Elsevier.
(8): Werkvormen.info. (z.j.). Geraadpleegd via http://www.werkvormen.info/home
(9): Energizers. (z.j.). Geraadpleegd via http://leermiddelenbak.files.wordpress.com/2013/03/energizers.pdf
(10): Energizers verzameld. (2013). Geraadpleegd via http://leermiddelenbak.wordpress.com/2013/03/31/lm-energizers-verzameld/
(11): Sneijers, D. (z.j.). Energizers… Geraadpleegd via http://puurtrainingen.nl/artikelen/energizers/
(12): Algemene onderwijsbond. (z.j.). Workshop energizers. http://www.expertisecentrumeconomie.nl/wp-content/uploads/2013/12/140523-Studentenreader-Energizers.pdf
Almarode, J., & Almarode, D. (2008). Energizing Students. Science Teacher, 75(9), 32-35.
asbl Flora vzw (2010). Didactisch materiaal. Inspirerende voorbeelden. Geraadpleegd via http://www.florainfo.be/IMG/pdf/mareriel_nl_ok.pdf
Baid, H., & Lambert, N. (2010). Enjoyable learning: the role of humour, games, and fun activities in nursing and midwifery education. Nurse Education Today, 30(6), 548-552.
Chauvet, S., & Hofmeyer, A. (2007). Humor as a facilitative style in problem-based learning environments for nursing students. Nurse Education Today, 27(4), 286-292.
Hickman, G. P., & Crossland, G. L. (2004). The predictive nature of humor, authoritative parenting style, and academic achievement on indices of initial adjustment and commitment to college among college freshmen. Journal of College Student Retention: Research, Theory and Practice, 6(2), 225-245.
Lovorn, M. G. (2008). Humor in the home and in the classroom: The benefits of laughing while we learn. Journal of Education and Human Development, 2(1).
Powell, J. P., & Andresen, L. W. (1985). Humour and teaching in higher education. Studies in Higher Education, 10(1), 79-90.
Stuart, J., & Rutherford, R. J. D. (1978). Medical student concentration during lectures. The lancet, 312(8088), 514-516.
Wilson, K., & Korn, J. H. (2007). Attention during lectures: Beyond ten minutes. Teaching of Psychology, 34(2), 85-89.
Voorbeelden
(1): asbl Flora vzw (2010). Didactisch materiaal. Inspirerende voorbeelden. Geraadpleegd via http://www.florainfo.be/IMG/pdf/mareriel_nl_ok.pdf
(2): Struyven, K., & Janssens, S. (2007). Begeleid zelfstandig leren via activerende werk-en toetsvormen. Handleiding voor leerkrachten en onderwijskundigen. status: published.
(3): Devilee, P. (2008). Toolbox voor trainingsacteurs: werkvormen oefeningen en energizers. Amsterdam: Reed business.
(4): Drijkoningen, C. (2012). Lerende netwerken in perspectief. Leuven: Acco.
(5): Bijkerk, L., & van der Heide, W. (2006). Het gaat steeds beter!: activerende werkvormen voor de opleidingspraktijk. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.
(6): Teambuilding. (2013). Geraadpleegd via http://www.ijd.be/sites/default/files/content/hasselt/130131_teambuilding_dlnmrsbundel.pdf
(7): Papas-Talen, A., & Dirkse-Hulscher S. (1999). Kennisactiverende werkvormen deel 1. Den Haag: Elsevier.
(8): Werkvormen.info. (z.j.). Geraadpleegd via http://www.werkvormen.info/home
(9): Energizers. (z.j.). Geraadpleegd via http://leermiddelenbak.files.wordpress.com/2013/03/energizers.pdf
(10): Energizers verzameld. (2013). Geraadpleegd via http://leermiddelenbak.wordpress.com/2013/03/31/lm-energizers-verzameld/
(11): Sneijers, D. (z.j.). Energizers… Geraadpleegd via http://puurtrainingen.nl/artikelen/energizers/
(12): Algemene onderwijsbond. (z.j.). Workshop energizers. http://www.expertisecentrumeconomie.nl/wp-content/uploads/2013/12/140523-Studentenreader-Energizers.pdf